segunda-feira, 14 de julho de 2008
Atividade 09 - Opinião sobre blog
Blog = intercâmbio de idéias e ideais virtuais.
Blog = liberdade de expressão.
Blog = busca de novas perspectivas.
Cartaz
FEIRA CIENTÍFICO-CULTURAL
Local: E.E. B “ Adolpho Konder”
Data: 08/11/08
Das15:30 ás 22:00
Traga sua família e Venha prestigiar!
segunda-feira, 30 de junho de 2008
Educação Ambiental - Módulo
Educação Ambiental
E.E.B. Adolpho Konder
Boletim 1, ano nº 1, 23/06/08
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Você já parou para pensar no que significa a palavra "progresso"? Pois então pense: estradas, indústrias, usinas, cidades, máquinas e muitas outras coisas que ainda estão por vir e que não conseguimos nem ao menos imaginar. Algumas partes desse processo todo são muito boas, pois melhoram a qualidade de vida dos seres humanos de uma forma ou de outra, como no transporte, comunicação, saúde, etc. Mas agora pense só: será que tudo isso de bom não tem nenhum preço? Será que para ter toda essa facilidade de vida nós, humanos, não pagamos nada?
Você já ouviu alguém dizer que para tudo na vida existe um preço? Pois é, nesse caso não é diferente. O progresso, da forma como vem sendo feito, tem acabado com o ambiente ou, em outras palavras, destruído o planeta Terra e a Natureza. Um estudioso do assunto disse uma vez que é mais difícil o mundo acabar devido a uma guerra nuclear ou a uma invasão extraterrestre (ou uma outra catástrofe qualquer) do que acabar pela destruição que nós, humanos, estamos provocando em nosso planeta. Você acha que isso tudo é um exagero? Então vamos trocar algumas idéias.
E o Desenvolvimento Sustentável?
O atual modelo de crescimento econômico gerou enormes desequilíbrios; se, por um lado, nunca houve tanta riqueza e fartura no mundo, por outro lado, a miséria, a degradação ambiental e a poluição aumentam dia-a-dia. Diante desta constatação, surge a idéia do Desenvolvimento Sustentável (DS), buscando conciliar o desenvolvimento econômico com a preservação ambiental e, ainda, ao fim da pobreza no mundo.
Agenda 21..
As pessoas que trabalharam na Agenda 21 escreveram a seguinte frase: "A humanidade de hoje tem a habilidade de desenvolver-se de uma forma sustentável, entretanto é preciso garantir as necessidades do presente sem comprometer as habilidades das futuras gerações em encontrar suas próprias necessidades". Ficou confuso com tudo isso? Então calma, vamos por partes. Essa frase toda pode ser resumida em poucas e simples palavras: desenvolver em harmonia com as limitações ecológicas do planeta, ou seja, sem destruir o ambiente, para que as gerações futuras tenham a chance de existir e viver bem, de acordo com as suas necessidades (melhoria da qualidade de vida e das condições de sobrevivência). Será que dá para fazer isso? Será que é possível conciliar tanto progresso e tecnologia com um ambiente saudável?
Acredita-se que isso tudo seja possível, e é exatamente o que propõem os estudiosos em Desenvolvimento Sustentável (DS), que pode ser definido como: "equilíbrio entre tecnologia e ambiente, relevando-se os diversos grupos sociais de uma nação e também dos diferentes países na busca da equidade e justiça social".
Para alcançarmos o DS, a proteção do ambiente tem que ser entendida como parte integrante do processo de desenvolvimento e não pode ser considerada isoladamente; é aqui que entra uma questão sobre a qual talvez você nunca tenha pensado: qual a diferença entre crescimento e desenvolvimento? A diferença é que o crescimento não conduz automaticamente à igualdade nem à justiça sociais, pois não leva em consideração nenhum outro aspecto da qualidade de vida a não ser o acúmulo de riquezas, que se faz nas mãos apenas de alguns indivíduos da população. O desenvolvimento, por sua vez, preocupa-se com a geração de riquezas sim, mas tem o objetivo de distribuí-las, de melhorar a qualidade de vida de toda a população, levando em consideração, portanto, a qualidade ambiental do planeta.
O DS tem seis aspectos prioritários que devem ser entendidos como metas:
A satisfação das necessidades básicas da população (educação, alimentação, saúde, lazer, etc);
‚ A solidariedade para com as gerações futuras (preservar o ambiente de modo que elas tenham chance de viver);
ƒ A participação da população envolvida (todos devem se conscientizar da necessidade de conservar o ambiente e fazer cada um a parte que lhe cabe para tal);
„ A preservação dos recursos naturais (água, oxigênio, etc);
… A elaboração de um sistema social garantindo emprego, segurança social e respeito a outras culturas (erradicação da miséria, do preconceito e do massacre de populações oprimidas, como por exemplo os índios);
† A efetivação dos programas educativos.
Na tentativa de chegar ao DS, sabemos que a Educação Ambiental é parte vital e indispensável, pois é a maneira mais direta e funcional de se atingir pelo menos uma de suas metas: a participação da população.
Texto: Marina Ceccato Mendes
Bibliografia Recomendada
SATO, M.; SANTOS, J. E. Agenda 21 em sinopse. São Carlos, 1996. 41 p. Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Recursos Naturais, Universidade Federal de São Carlos.
CAVALCANTI, C. Desenvolvimento e natureza: estudos para uma sociedade sustentável. São Paulo, Cortez Editora, 1995. 429 p.
E.E.B. Adolpho Konder
Boletim 1, ano nº 1, 23/06/08
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Você já parou para pensar no que significa a palavra "progresso"? Pois então pense: estradas, indústrias, usinas, cidades, máquinas e muitas outras coisas que ainda estão por vir e que não conseguimos nem ao menos imaginar. Algumas partes desse processo todo são muito boas, pois melhoram a qualidade de vida dos seres humanos de uma forma ou de outra, como no transporte, comunicação, saúde, etc. Mas agora pense só: será que tudo isso de bom não tem nenhum preço? Será que para ter toda essa facilidade de vida nós, humanos, não pagamos nada?
Você já ouviu alguém dizer que para tudo na vida existe um preço? Pois é, nesse caso não é diferente. O progresso, da forma como vem sendo feito, tem acabado com o ambiente ou, em outras palavras, destruído o planeta Terra e a Natureza. Um estudioso do assunto disse uma vez que é mais difícil o mundo acabar devido a uma guerra nuclear ou a uma invasão extraterrestre (ou uma outra catástrofe qualquer) do que acabar pela destruição que nós, humanos, estamos provocando em nosso planeta. Você acha que isso tudo é um exagero? Então vamos trocar algumas idéias.
E o Desenvolvimento Sustentável?
O atual modelo de crescimento econômico gerou enormes desequilíbrios; se, por um lado, nunca houve tanta riqueza e fartura no mundo, por outro lado, a miséria, a degradação ambiental e a poluição aumentam dia-a-dia. Diante desta constatação, surge a idéia do Desenvolvimento Sustentável (DS), buscando conciliar o desenvolvimento econômico com a preservação ambiental e, ainda, ao fim da pobreza no mundo.
Agenda 21..
As pessoas que trabalharam na Agenda 21 escreveram a seguinte frase: "A humanidade de hoje tem a habilidade de desenvolver-se de uma forma sustentável, entretanto é preciso garantir as necessidades do presente sem comprometer as habilidades das futuras gerações em encontrar suas próprias necessidades". Ficou confuso com tudo isso? Então calma, vamos por partes. Essa frase toda pode ser resumida em poucas e simples palavras: desenvolver em harmonia com as limitações ecológicas do planeta, ou seja, sem destruir o ambiente, para que as gerações futuras tenham a chance de existir e viver bem, de acordo com as suas necessidades (melhoria da qualidade de vida e das condições de sobrevivência). Será que dá para fazer isso? Será que é possível conciliar tanto progresso e tecnologia com um ambiente saudável?
Acredita-se que isso tudo seja possível, e é exatamente o que propõem os estudiosos em Desenvolvimento Sustentável (DS), que pode ser definido como: "equilíbrio entre tecnologia e ambiente, relevando-se os diversos grupos sociais de uma nação e também dos diferentes países na busca da equidade e justiça social".
Para alcançarmos o DS, a proteção do ambiente tem que ser entendida como parte integrante do processo de desenvolvimento e não pode ser considerada isoladamente; é aqui que entra uma questão sobre a qual talvez você nunca tenha pensado: qual a diferença entre crescimento e desenvolvimento? A diferença é que o crescimento não conduz automaticamente à igualdade nem à justiça sociais, pois não leva em consideração nenhum outro aspecto da qualidade de vida a não ser o acúmulo de riquezas, que se faz nas mãos apenas de alguns indivíduos da população. O desenvolvimento, por sua vez, preocupa-se com a geração de riquezas sim, mas tem o objetivo de distribuí-las, de melhorar a qualidade de vida de toda a população, levando em consideração, portanto, a qualidade ambiental do planeta.
O DS tem seis aspectos prioritários que devem ser entendidos como metas:
A satisfação das necessidades básicas da população (educação, alimentação, saúde, lazer, etc);
‚ A solidariedade para com as gerações futuras (preservar o ambiente de modo que elas tenham chance de viver);
ƒ A participação da população envolvida (todos devem se conscientizar da necessidade de conservar o ambiente e fazer cada um a parte que lhe cabe para tal);
„ A preservação dos recursos naturais (água, oxigênio, etc);
… A elaboração de um sistema social garantindo emprego, segurança social e respeito a outras culturas (erradicação da miséria, do preconceito e do massacre de populações oprimidas, como por exemplo os índios);
† A efetivação dos programas educativos.
Na tentativa de chegar ao DS, sabemos que a Educação Ambiental é parte vital e indispensável, pois é a maneira mais direta e funcional de se atingir pelo menos uma de suas metas: a participação da população.
Texto: Marina Ceccato Mendes
Bibliografia Recomendada
SATO, M.; SANTOS, J. E. Agenda 21 em sinopse. São Carlos, 1996. 41 p. Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Recursos Naturais, Universidade Federal de São Carlos.
CAVALCANTI, C. Desenvolvimento e natureza: estudos para uma sociedade sustentável. São Paulo, Cortez Editora, 1995. 429 p.
segunda-feira, 23 de junho de 2008
Atividade a distância módulo 04 e 05
Atividade a distância Módulo 04
Tema: Sexualidade
Situação-problema: Como a sexualidade vem sendo tratada ao longo das diferentes décadas.
Ferramentas de Comunicação:
Pesquisa do tema na Internet, criação de um fórum para debates, discussão interdisciplinar virtual, criação de um mural virtual com possibilidades de interação de alunos de diversas classes.
Atividade a distância Módulo 05
FERRAMENTAS VIRTUAIS
Quadro de Bordo
O Quadro de Bordo é uma área privada da escola no portal. A partir daqui, pode procurar parceiros e comunicar com eles num ambiente virtual seguro.
Usando o sistema interno de mensagens, pode enviar mensagens a outros professores e funcionários da escola envolvidos em eTwinning. As mensagens apenas podem ser enviadas para endereços electrónicos de utilizadores registados.
O chat está somente aberto para os utilizadores registados em eTwinning. Há duas categorias: Salas públicas de chat que estão abertas para todos os utilizadores, e as salas privadas de chat que podem ser requisitadas para conversas específicas com um potencial parceiro.
TwinSpace
O TwinSpace - Espaço virtual é um espaço de trabalho colaborativo, desenvolvido especialmente para as actividades eTwinning. Todas as escolas registadas no eTwinning têm um espaço de trabalho privado na Internet, que pode ser usado para colaborar com escolas parceiras. O Espaço virtual está disponível a partir do Quadro de Bordo eTwinning.
O Espaço Virtual é uma plataforma onde podem ser partilhados ficheiros, documentos e ligações entre escolas parceiras. Tem um sistema interno de mensagens, assim como uma sala de chat onde professores e alunos comunicam em circuito fechado. Utiliza o navegador e funciona com todos os sistemas operativos.
Têm sido tomadas todas as precauções para garantir que o TwinSpace seja um ambiente virtual seguro. As escolas podem comunicar e trabalhar em conjunto nesta plataforma sem interferência do exterior.
FlashMeeting
FlashMeeting é uma ferramenta com uma câmara Web, para vídeo-conferência, e que, com um simples clique, permite ter a experiência de um estúdio ao vivo de áudio e vídeo, no seu PC. É um excelente meio para começar a experimentar a vídeo-conferência, como instrumento para comunicar. É muito fácil de utilizar e tudo o que precisa é uma câmara Web com microfone, uma ligação à Internet (banda larga é melhor) e o Macromedia Flash 7 ou maior, instalado no se computador.
Esta ferramenta de vídeo-conferência é adequada a sessões em directo com adultos ou com alunos, um a um, pequeno grupo e várias colocações para vídeo-conferências. Também permite que os utilizadores conversem por escrito, partilhem URLs e gravem a sessão de video-conferência. A sessão pode ser projectada, com um projector de vídeo, num quadro branco para ser visto por uma audiência maior, o que pode ser útil para alargar a vídeo-conferência a uma turma inteira ou a um grupo. Os utilizadores têm que ter autorização prévia para poderem calendarizar um sessão de FlashMeeting, para terem a certeza que a vídeo-conferência se realiza na Internet, num ambiente com segurança.
Skype
O Skype é uma ferramenta para telefonar a outras pessoas através do computador ou do telefone, tanto para telemóveis como para rede fixa. A utilização do Skype é gratuita para as comunicações entre computadores; já a comunicação através de telefone tem custos. Também se podem trocar mensagens instantâneas, transferir ficheiros, ou fazer chamadas em conferência.
Para usar o Skype tem de transferir o software e ter auscultadores, microfones ou um telefone USB. A informação é codificada antes de ser enviada através da Internet, e automaticamente descodificada quando é recebida. O Skype funciona em MacIntosh, Windows e Linux.
MSN Messenger
MSN Messenger é uma ferramenta para chats e para áudio ou videoconferências. Podem ser adicionados à conversa ícones de emoções e imagens.
O Messenger também permite partilhar fotografias, ficheiros e fundos. Se deseja procurar alguma coisa na Internet, pode usar o MSN Messenger para levar a cabo pesquisas partilhadas. O MSN Messenger funciona com MacIntosh e Windows.
segunda-feira, 16 de junho de 2008
atividade a distância - módulo 02
A afetividade e a auto-estima na relação pedagógica
Partindo do princípio que “somos responsáveis por tudo que cativamos”, (Sain-Exupery), só conseguiremos resultado no diálogo quando conseguirmos cativar nossos educandos. Cativar no sentido mais amplo possível, torná-los criativos e acreditando em suas reais possibilidades, pois muitos de nossos adolescentes e jovens encontram-se desacreditados de si, perante uma sociedade que prioriza o ter ao ser. Nesse contexto é fundamental a presença do professor como mediador, não como único detentor do saber, mas sim, aquele que interage com segurança em seus conhecimentos sem no entanto menosprezar o conhecimento e a interferência do educando em suas atividades pedagógicas.
Outrossim, precisamos nos acolher mutuamente como seres humanos que necessitam aprender a conviver em sociedade, a partilhar bons e maus momentos, sem perdermos o foco educacional. Porque muitas vezes encontramos educadores que acreditam poder transmitir seus conhecimentos a educandos que não estão inteiros em sala, porque também são frutos de uma sociedade que corre atrás de quantidade e não de qualidade. Perdendo-se por assim dizer, o elo entre os seres humanos capazes de crescerem e encontrarem um denominador comum: o melhor aproveitamento da vida com qualidade, eqüidade e plena realização pessoal.
http://www.eca.usp.br/prof/moran/
Partindo do princípio que “somos responsáveis por tudo que cativamos”, (Sain-Exupery), só conseguiremos resultado no diálogo quando conseguirmos cativar nossos educandos. Cativar no sentido mais amplo possível, torná-los criativos e acreditando em suas reais possibilidades, pois muitos de nossos adolescentes e jovens encontram-se desacreditados de si, perante uma sociedade que prioriza o ter ao ser. Nesse contexto é fundamental a presença do professor como mediador, não como único detentor do saber, mas sim, aquele que interage com segurança em seus conhecimentos sem no entanto menosprezar o conhecimento e a interferência do educando em suas atividades pedagógicas.
Outrossim, precisamos nos acolher mutuamente como seres humanos que necessitam aprender a conviver em sociedade, a partilhar bons e maus momentos, sem perdermos o foco educacional. Porque muitas vezes encontramos educadores que acreditam poder transmitir seus conhecimentos a educandos que não estão inteiros em sala, porque também são frutos de uma sociedade que corre atrás de quantidade e não de qualidade. Perdendo-se por assim dizer, o elo entre os seres humanos capazes de crescerem e encontrarem um denominador comum: o melhor aproveitamento da vida com qualidade, eqüidade e plena realização pessoal.
http://www.eca.usp.br/prof/moran/
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